在方法的多元使用中感悟诗歌情感——五下《闻官军收河南河北》课件设计与ppt

　　教学课件：

　　五下《闻官军收河南河北》教学课件

　　教学的设计：

　　课前展示诗歌的写作背景和杜甫作为爱国诗人的身份，为理解诗意和诗情奠定基础。

　　一、读准字音，读出节奏

　　读准字音，关注衣裳和妻子的读音，相机指导古今异意的词语（也可放到后面理解）

　　读出停顿，关注押韵

　　结合之前所学习的《山居秋暝》发现押韵的美感。结合任意的七言绝句读出停顿，

　　二、温故知新，理解诗意

　　1.重温理解故事意思的方法

　　（1）看注释（2）看插图

　　（3）联系上下文大胆猜测（4）查阅资料（5）其他

　　2.自主理解，教师结合关键词解释重点词语

　　（1）学生自由选择诗句理解。

　　（2）集合上下文理解

　　教师结合诗歌围绕”喜欲狂“这个词语展开的提示问题，思考很开心的请况下，妻子和儿女的反应，理解

　　愁何在：一点发愁的样子都没有短诗三首教学反思，很开心。

　　漫卷：随便一卷，急切想回家

　　（3）结合地图理解

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

　　地图上巴峡和巫峡在同一水平线上，两边高山相夹，所以用穿

　　地图上襄阳在洛阳之下，所以用下，意为顺流而下

　　3.对古诗进行初步的理解，再次朗读古诗。

　　三、联系资料，展开想象短诗三首教学反思，感悟诗情

　　1.由喜欲狂展开质疑,为何而喜，为何狂喜

　　2.初试资料（1）安史之乱下唐王朝的颓败，诗人颠沛流离的命运

　　资料（2）杜甫与洛阳的深厚情感

　　结合之前的资料（杜甫爱国诗人的）背景

　　要求学生归纳原因

　　3.选择诗歌中任意一联，抓住关键词，从语言，动作，神态出发，想象杜甫喜欲狂的样子，再有感情读一读。

　　4.有感情的朗读全诗。

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　　以上为整理发布，希望对大家有所帮助！在方法的多元使用中感悟诗歌情感——五下《闻官军收河南河北》课件设计与ppt