授课线上和线下的区别在哪里[线上学习需要注意什么]

　　从教30余年了，以前一直是班主任，但是，最近已经不是班主任了。此次是上海市的第二次网络教学了。通过两次网络教学的实践尝试，在这里谈一下自己的看法。

　　第一 线上授课和课堂授课，注意力是不一样

　　线上授课和课堂授课，注意力是不一样的。相比较而言，教师在线上授课，可以排除课堂授课时的很多干扰。比如，课堂上学生的说话，走神，做小动作，甚至是学生的一个眼神，或者意想不到的回答，都会使老师的讲授思路受到干扰。但是，在网络教学的时候，学生都是独立的个体，彼此相互干扰的机会很少，那么，一些自律性强的学生， 听课会更加完整，笔记会更加充分，学习效果反而会提升。这也是在最近的网上教学中得到验证的。在课下作业中，自律性强的孩子的作业几乎不出错，就是这个道理。因为老师维持课堂纪律的成本大大降低。

　　有利就有弊。相比于课堂授课，自律性不强的同学，因为受到的老师的直接约束较少，所以，这些同学的成绩会大幅度的下滑。就本人所带的语文学科而言，一个男同学，家长外出被隔离在了广东，孩子留在上海，那么上网课时，一是不打书，老师提问几乎没有答对的。二是下来不完成作业，几乎次次不交，家长也勉为其难——所以成绩下降很快。另一个女生，情况是家长被隔离在工厂里，小孩子和哥嫂一起生活。又由于孩子处在逆反期，所以，家长也是无能为力。这个女生迅速从中等生滑落到成绩后几名。

　　比较得出，在网课时，家长的督促和关注还是非常必要的。但这也是目前网络效率受到怀疑的一个重要因素，因为家长不可能时时刻刻围着孩子学习。

　　第二 线上授课师生之间的互动减少了

　　线上授课和课堂授课相比较，师生之间的互动减少了，但是，学生对知识的系统性的接受变强了。因为老师的课堂组织教学的成本降低，所以，教学中知识的系统性加强了。这样也有利于学生的知识体系的建立，以及能力的形成。就以《驿路梨花》一课的教学内容而言，小说的结构，线索，文章的层次，语言的欣赏，悬念的作用，环境描写等等，一节课老师讲的内容很多，也很完整。而学习好的同学的笔记是非常完整的。而放在课堂教学时，老师的注意力以及教学思路会受到各种因素的影响，这么深入而完整的教学形态是在平日里的课堂教学中不多见的。所以，早先就有人质疑对学生课堂活动的强调是否真的有利于学生基本能力的提高，我这里也是提出一点实践的经验以供参考。所以，有心的家长，有心的同学一定要善于利用网络授课的优势，积极行动提升自己的能力。

　　而自律性不强、或者基础弱的同学，因为笔记能力的弱，也会因此造成成绩的滑坡。

　　教会孩子自律

　　第三 作业的要求上

　　作业的要求上，网络教学比课下教学的尺度要宽很多。因为，作业订正上老师完全不能自主。令学生最为头疼的，其实就是常日里老师追在屁股后面要求学生订正。这也是造成师生矛盾的最主要原因，甚至都把家长牵涉进来，民怨沸腾。但是，网上授课，教师对学生的作业订正监督上力有不逮。所以，很多同学不了了之。这也是学生的快事之一吧。我就有很多学生属于此类，家长忧心忡忡，迫切快点复学。那么，有心上进的学生，和更高追求的家长，在学生的每日作业上还是要始终如一加强要求的。

　　但有弊就有利，万事皆然。平时不靠武力追缴订正的老师和科目又恢复了活力。比如，本人的语文，在平时，就不怎么逼迫学生。所以，在网课期间，我是放下自己，向学生请教啊，比如某某同学，老师音频没有你能不能帮帮老师呀？某某同学，老师看不到每一个学生的脸，你能不能帮帮老师提问一下同学呢？……如此种种，都更大获得了同学的信任。一些同学的交作业记录反而提升了不少。有一次，一个同学，比较弱的一个孩子，友情提醒我说今天老师的作业还没有布置。我大为感动，我说，你看这个孩子很有上进心嘛？所以，以前常常逃避作业的，反而是开始交作业！。

　　学生向我催作业

　　思考：第四点，网课上课期间，对老师的素质提升的要求;

　　1 课件是传授知识的载体。所以，没有了课堂上的唾沫星子乱飞，滔滔不绝的授课，那么，老是必须更加注意上课课件的精益求精。力求达到知识的明了，简洁，透彻。所以，在上网课时，我在课件上做了很多的优化。字体颜色的突出，现实图片的运用，思维导图的明示和讲解，批注的运用等等。比平时都细致了很多。

　　2 加强和学生互动方法与方式的探索和思考。包括平时用语的体现。你比方说，第一次上网课，我对学生对开摄像头有抵触心理，我就对学生说：”这么长时间不见马老师想你们了，来让老师看看你们变漂亮了没有？某某同学，真的是很漂亮啊！”所以学生就开心了。也就为以后老师的开摄像头的要求，逐渐接受了。有的学生还是长期不开的话，我就说，你不开摄像头，老师怕你睡觉和玩耍，那我就不得不多叫你回答问题，以验证你的存在！那么学生也能理解，于是就开了摄像头。当然，我有些时候是理解学生的，不开就不开，那么经常喊他们回答问题，也是一个方法啊。

　　然后呢，就是请学生教学生回答问题。我担心大家在讲授课文的时候，有同学根本不读课文，不熟悉课文，那讲起来就是一塌糊涂了。于是，我就请同学先读课文后提问。这样，很多同学就会被叫到回答问题。那么，很多同学的注意力和读课文的深度就得到一定的巩固。其实，方法还有很多，那就要看老师能不能够因地制宜，想到办法了。

　　3 因为是疫情期间，所以，学生的作业比平时要重。因为，包括体育、美术都有作业，占用学生的时间。没有一个人不怕这种时间的全负荷占有。一个听老师话的乖乖男、乖乖女们，你看吧，一天到头，没有一个不是在认真完成老师的作业的。所以，我就会自创作业，尽量少用不适合课堂教学的作业，既能锻炼学生的智力，又适当的减轻了学生的负担。除了作文外，很少有作业能超过十分钟。这也是获得学生信任的一个原因吧。

　　4 注意和家长的沟通。我们的学生和家长真的太不容易了。远隔千里，和孩子两个月的时间不见面。而孩子又处在成长关键期。所以，我真的是不敢抱怨我们的家长们。但是，孩子的情况又必须沟通，对于学习确实有困难的，一方面了解孩子的家庭状况，家里有没有人检出阳性啊，家长有没有回来啊，等等，有时也开开玩笑。然后呢，又和学生要求作业。有很多家长接到我的微信，要求家长关注孩子的学习状况。他们就回复我：”好的，晚上我和他谈谈“。”好的，老师，我会关注的“。我就说：“谢谢！”那么孩子的情况又会好一些！

　　一句话，疫情期间，其实考验的时老师平时教育教学技能的积累，经验的运用，以及是否具有实事求是，更上层楼的职业精神，当然背后支撑的一定是人格的精神动力。授课线上和线下的区别在哪里[线上学习需要注意什么]