优秀教案小学语文《泊船瓜洲》优秀试讲教案

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　　小学语文《泊船瓜洲》教案

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标:

　　①能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字；

　　②能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗,并能默写；

　　③通过对这首古诗的学习,说出诗词的大意，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。

　　2.过程与方法目标:查资料、揣摩诗意、理解诗意;反复读诗文,理解诗情。

　　3.情感态度与价值观目标:体会作者思乡之情和舍小家为大家的报国精神。

　　二、教学重难点

　　教学重点:品味诗句, 体会作者怀乡思亲的思想感情。

　　教学难点:体会借景抒情的表达方法。

　　四、教学方法

　　自主学习法、情境教学法、读悟教学法、想象法。

　　五、教学过程

　　(一)导入

　　多媒体播放歌曲《故乡的云》

　　师:这首歌表达了作者什么样的情感? (思乡之情) ,在外面呆太久了，你们想不想家呀? (想) ,家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、 最令人梦绕魂牵的地方。今天,我们就来看看王安石是怎样来表达这种思乡之情的,并揭示课题《泊船瓜洲》(板书)。

　　(二)进入新课

　　1.检查课前预习情况(生字、组词、多音字)

　　2.(1)师:谁来说说“泊船瓜洲”是什么意思?泊是什么意思? (学生回答)

　　答案:泊:停泊，泊船:停船，瓜洲:在今天江苏省扬州市邗( han)江区县南，与京口相对。泊船瓜洲:行船停泊在瓜洲。

　　(2)师:王安石是谁?

　　答案:北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。这首诗，据说这首诗是诗人被罢官后回到故乡钟山,应召再次赴京任翰林学士,途经瓜洲泊船时而作。

　　3.学生一起朗读古诗,正音。(重点强调“间”“重” “还”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。)

　　4.细读品味诗句

　　(1)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 (找同学读)

　　师:谁能说说这句诗的意思? (京口和瓜洲之间只隔着一条长江,这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山)

　　(2)弄清楚京口、瓜洲、钟山这三者之间的位置关系,并用笔简单地画下来。

　　(3)再读读这句诗,思考:作者此刻站在什么位置?他看到了什么?想到了什么?

　　(4)小结过渡:是啊泊船瓜洲教案，这句话正是作者站在瓜洲时的所看所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口, 想到再过几重山就是钟山。而钟山,就是诗人的家乡,一道长江水，数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远。可为什么诗人觉得只是“一水只隔”呢? (说明了诗人虽然人在途中,却心系家乡。)

　　(5)师:那他的家乡一定是个很美的地方,从哪句诗可以看出? (从而引出”春风又绿江南岸,明月何时照我还。”经典名句)

　　①师:谁能说说这句诗的意思? (和煦的春风吹绿了长江南岸的草木,而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢?)

　　②师:这两句诗哪句写景?哪个字写出景物特点?这句诗中的“绿”字是什么意思?

　　指导:是呀!春风又绿江南岸,江南多美呀!闭上眼睛想象一下江南是怎样的一副美景?

　　你仿佛看到了什么?用上“我仿佛看到... ( 生训练,师点评)

　　③请大家一起读“明月何时照我还”

　　师:这句诗表达了作者什么样的思想情感? (表现了诗人思念家园的心情)

　　④同学们还知道表达思乡的古诗有哪些?

　　(《静夜思》《回乡偶书》)

　　(三)课堂练习:以“春风又绿江南岸”为题,按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。

　　(四)课堂小结:“一水间”“数重山”足以感受出诗人归心似箭，”春风又绿江南岸泊船瓜洲教案，明月何时照我还”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出这首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。

　　(五)布置作业:背诵并默写全诗；默写全诗大意。

　　九、板书设计

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